昨天去了学校当妈妈的翻译员 去了解了什么是PBS
个人还是觉得像以前自己的PMR比较好
因为还有很多细节都还不清楚
PBS不仅增加老师负担 还有让老师偏心的可能性
因为评估学生的是天天和你见面的老师 而不是以前考卷纸上改着你没有写名字 只写着考试编号和身份证号码的答案
老师不是神 我相信 一定会各有所好 那是不是意味着 比较讨喜的学生即使没有料也可以得到BAND6呢？ 这很令人怀疑
别的不说 光说评估系统和网络系统就好 校本评估老师必须在特定的时间网络上传成绩 试问全马有那么多学校 当每个老师同时key in的时候是怎样的？
老师们一知半解 根本就无法有效地执行
再说评估的模式和标准过于复杂 从前填鸭式的方法教学都无法完成课程纲要 现在推行这项教育政策 可想而知更是无法完成课程纲要了
说我老古板也好 我还是觉得PMR是对的
校本评估实行了这么久 教师们都感觉到教育不只是换汤不换药 因为校本评估根本没有减少考试 反而增加了很多评估的考卷我
教师们还得记录每一位学生的每一个等级的分数 这种工作 与高级书记有何不同 教师的工作不是在记录学生成绩 是把学生教成对社会有贡献的人不是吗？我们必须深思 为何当今的教师们在教书了一段日子后， 逐渐对教学工作失去了兴趣？ 就是因为教育部设下的工作范围 与教师们的意愿有很大的出入
教师的工作就是教好学生 如今却是如何做好文书工作 这样的师资团队 我国的教育要到几时才进步呢？
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